PCC - Didática proposto pela Universidade Estácio de Sá
PROPOSTA DE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
A proposta para esse trabalho é a reflexão sobre as
relações de aprendizado existentes na sala de aula, e a importância da didática
entre o conteúdo e a prática, que nos proporciona a meditação sobre o elo entre
o aprendizado e o planejamento. Como
complementação para o trabalho, entrevistei o Cleber Moreira, que atua como
orientador educacional, SEEDUC – RJ e professor doc 1, SMECE, afim que possamos
refletir de maneira ampla.
DESENVOLVIMENTO
Didática é um termo de origem grega (didaktiké) que
se pode traduzir como arte ou técnica de ensinar, dessa forma faz parte da
pedagogia e trata dos preceitos científicos que orientam a atividade educativa
de modo a torná-la mais eficiente. Visa propor princípios, formas e diretrizes
que são comuns ao ensino de todas as áreas do conhecimento. Não se restringe a
pratica de ensino, mas se propõe a compreender a relação que se estabelece
entre três elementos: professor, aluno e a matéria a ser ensinada
ENTREVISTA
A) O que é
ensinar?
- É
necessário! Para vida e para morte. Ao ensinarmos levamos luz ao conhecimento
do educando de forma que mostre caminhos que o mesmo percorrerá de acordo com
habilidades que possui e que desenvolverá.
B) Como você
escolhe seus procedimentos de ensino?
- De acordo com o grau de dificuldade de cada turma.
Algumas os alunos são mais extrovertidos, o que o que torna bastante
participativo e o conteúdo passa a ser assimilado de forma espontânea, aprendem
como se fosse algo natural, não um ambiente em que ele precisa tirar boas notas
para passar, enquanto outros são mais introvertidos, não fazem muitas
perguntas, então tem que ser estimulado o pensamento crítico. O planejamento
normalmente é o mesmo, podendo ser mais adiantado para uma turma que para
outra, mas a pratica sempre é flexível a necessidade da turma.
C) Você se
baseia em algum teórico? Qual!? Como?
- Lev Semenovich, Darcy Ribeiro, Milton Santos e
Leonardo Boff. Já citado inicialmente, gostaria de destacar Lev Semenovich como
teórico que aprecio e defendo o que ele diz em relação ao ensino e ao
aprendizado, o professor, em seu papel deve impulsionar o aluno ao
conhecimento, sem contar que o conhecimento é mútuo, logo pode ser
proporcionado por ambos. A sala de aula é uma vida de mão dupla. Quando há o
entendimento que o professor não é um ditador que passa as ordens e o aluno tem
que cumprir e toda a pressão que é imposta, sobre o ele em relação a nota ser
imposta de modo que seja vista como avaliação de potencial ou grau de
inteligência, proporciona um ambiente mais prazeroso para o ensino e facilita a
assimilação do mesmo que já não vê como uma obrigação em passar de série e
reconhece o real valor do conhecimento. Não existem graus de inteligência e
sim, tipos de inteligência, se nós enquanto pedagogos não formos capazes de reconhecer
isso em cada aluno, nós que estaremos fracassando. Darcy Ribeiro tentou fazer
muito pela Educação brasileira e mesmo tendo achado que fracassou em tudo nos
ensinou grandes coisas e contribuiu significativamente e suas ideias até hoje
nos proporcionam profundas reflexões e associo isso a teoria de Milton Santos,
‘A compreensão histórica do pensamento de um intelectual brasileiro poderá
proporcionar o desenvolvimento de um posicionamento crítico para constituir
elementos norteadores para a construção de propostas que contribuam para a
transformação da Educação”. Leonardo
Boff, também analisou um ponto muito importante que é a questão da vinculação
entre o saber, consciência e a prática. Da forma mais resumida possível, faço
citação a eles como pilares da minha atuação pedagógica.
D) Como
acontecem as relações interpessoais em sua sala de aula? Como você trabalha com
os conflitos?
- Acontecem naturalmente, oriento que façamos sempre
um debate aberto e livre. Quando há conflitos, são momentos em que mais me
identifico, é sinal que tirei a turma do lugar comum. A escola reflete as
questões sociais, o aluno na escola é como o cidadão na sociedade. Existem
culturas diferentes, estilos de vida, classes sociais econômicas, questões de
justiças e injustiças, e eles devem aprender a lidar com tudo isso, a figura do
professor não é para ser temida é para ser respeitada, então quando proponho um
debate é também uma reflexão para que vejam pontos de vistas diferentes e
entendam também que eles têm voz ativa, que podem mostrar pontos que concordam
ou discordam, que são capazes de resolver conflitos entrando em consenso.
CONCLUSÃO
Com base no conteúdo das aulas 1 a 10 da disciplina
Didática, na entrevista e vivência em sala de aula, é notável a importância da
Didática, pois através dela elaboramos e executamos um trabalho mediador por
meio de condições e estratégias que assegurem a construção do conhecimento.
Entretanto isso não deve torna-se uma mera reprodução de métodos, afim, de
resultados exatos. Requer flexibilidade, questionamentos, reflexões, análise,
interligação entre a teoria e prática, sensibilidade para reconhecer quando
mudar a forma avaliativa ou o trabalho em sala de aula, inovações para aulas
mais atraentes e ênfase a educação mútua.
REFERENCIAS
Dicionário
do Google
Aulas da disciplina de Didática
Por: Letícia B.
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